年浙江高考诗歌鉴赏题复习策略

（附-年浙江省高考诗歌试题）

诗歌理解与鉴赏是高考语文必考题型，也是新课标语文课程“综合性与实践性”特点的集中体现，在考题难度和复杂性方面师生都不可掉以轻心。因此，在高考备考中要严阵以待，全面准备，专业应答；避免简单套作和片面解读。

形式：预计今年将维持诗歌考查形式的稳定，即对内容理解和艺术鉴赏方面进行考查，分值不变（2+4=6分）。

方向：预计将继续遵循“整体性”“复合性”“综合性”的思路。

一、“整体性”：看一首诗歌不能只看一个意向、一个句子，要从整首诗去把握。比如诗歌的题目与主题的关系，诗歌结构与手法的关系，诗歌形象与手法的关系，情感与表现说法的关系等。切记从整体感知，不可只见树木不见森林。

阅读下面这首诗，完成下面2个小题。

送王昌龄

李颀

漕水东去远，送君多暮情。

淹留野寺出，向背孤山明。

前望数千里，中无蒲稗生。

夕阳满舟楫，但爱微波清。

举酒林月上，解衣沙鸟鸣。

夜来莲花界①，梦里金陵城。

叹息此离别，悠悠江海行。

①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。

19.“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是____▲____，体现出诗人___▲____的心情。

20．这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。

19．（1）久留（逗留）（2）依依不舍

20．①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。

年浙江卷分析李将军形象也是要从整体关照的，这样的例证非常多。

二、“复合性”：考查的时候不是考查一种表现手法，而是考查两种手法；或者考查诗歌之间的比较，或者诗歌内部首尾或前后之间的比较。

1.考查两种表现手法

阅读下列这首诗，完成19—20题。（8分）

采地黄者/白居易

麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄?。采之将何用，持以易餱粮。凌晨荷插?去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！

?地黄：玄参科植物名，其根可入药。?插：也同“锸”。铁锹。

20.这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试做赏析。（6分）

20．叙述：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。

②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。

③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。

对比：①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。

2.考查两首诗歌的比较

（二）阅读下面两首诗，完成19—20题。（8分）

秋江送别

[唐]王勃

归舟归骑俨成行，江南江北互相望。

谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。

送柴侍御

[唐]王昌龄

沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡？

19．这两首送别诗在情感上，《秋江送别》突出___▲___；而《送柴侍御》突出___▲____，与王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己，天涯若比邻”情怀类似。（2分）

20．前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。（6分）

19．（2分）感伤；达观

20．（6分）

①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义（青山象征思念，明月暗示友情），意境开阔。

②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法（如谢朓诗有“何况隔两乡”）；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。

③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。

3.考查诗歌内部首尾或前后的比较

阅读下面这首词，完成下面小题。

意难忘·山家

[清]吴伟业

村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。

衰翁健饭堪夸。把癭尊①茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。

①癭尊，即癭樽，用瘿瘤状木根所制的酒杯。

19.词中“衰翁”的身份是___▲____。下片中“___▲____”一词点出山家的生活状态，可谓词眼。

20.分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。

19.隐士（农夫）；烂漫

20.写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰密，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。

叙事艺术：①对比衬托。如“蓑翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下，一一叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。

三、综合性：赏析类题目要